Descargar LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA MAESTRAS Y MAESTROS – Educación Inicial y Educación Primaria en PDF
Aquí puede descargar los Descargar LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA MAESTRAS Y MAESTROS – Educación Inicial y Educación Primaria en PDF (Educación Superior) de la Gestion 2024 del Ministerio de Educación de Bolivia en formato PDF.
La Formación Inicial de Maestras y Maestros debe centrarse en principios básicos de la existencia y el desarrollo humano, así como el reconocimiento y la vivencia de los valores sociocomunitarios de todos los ciudadanos; la convivencia armónica y equilibrio con la naturaleza y su cuidado, la preservación del Cosmos y la Madre Tierra. Toda la referencia anterior, acarrea a un compromiso dinamizador de los procesos educativos con el único fin de consolidar una educación propia, con sentido y de calidad.
Índice de los LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA MAESTRAS Y MAESTROS – Educación Inicial y Educación Primaria en PDF 2024 del Ministerio de Educación
Siglas
Presentación
Lineamientos Curriculares de la Formación de Maestros
Formación General
Educación Inicial en Familia Comunitaria
Educación Primaria Vocacional Comunitaria
1.1. La Educación Inicial en Familia Comunitaria comprende dos etapas
La primera etapa es no escolarizada, de responsabilidad compartida entre la familia, la comunidad y el Estado, está orientada a recuperar fortalecer y
promover la identidad cultural de niñas y niños menores a cuatro años de edad, el apoyo a la familia en la prevención y promoción de la salud y la buena nutrición, fortaleciendo la estimulación temprana, así como a favorecer su desarrollo integral psicomotor, socio afectivo, espiritual y cognitivo, a través de actividades lúdicas relacionadas con actividades productivas, promoviendo espacios de formación integral en la familia, la comunidad y las instituciones con interacción afectiva, equidad y justicia social en convivencia con la naturaleza.
• Promover el desarrollo de capacidades sensoriales, motrices, cognitivas, afectivas y espirituales, en estrecho vínculo con su contexto familiar y
comunitario a través de una adecuada orientación en la salud integral, procesos de socialización y transmisión cultural.
• Contribuir a la formación integral en espacios familiares, comunitarios e institucionales con equidad y justicia social donde se generen experiencias de interrelación y crianza afectiva, en el marco del ejercicio y respeto de los derechos, y la convivencia armónica con la naturaleza.
La segunda etapa es escolarizada, atiende a niñas y niños de 4 y 5 años de edad dando continuidad a los procesos educativos iniciados en la etapa no escolarizada se fortalece con el desarrollo de las cuatro dimensiones: Ser-Saber-Hacer-Decidir desde los campos de saberes y conocimientos de manera integral y holística……………………………
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