Planes y Programas Educación INICIAL 2024 PDF

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Índice del Programa de Educación Inicial 2024

Siglas utilizadas
Presentación
Introducción

1. Caracterización de Educación Inicial en Familia Comunitaria
   1.1. Sentido de los Campos de Saberes y Conocimientos
   1.1.1. Campo de Saberes y Conocimientos de Cosmos y Pensamiento
   1.1.2. Campo de Saberes y Conocimientos de Comunidad y Sociedad
   1.1.3. Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio
   1.1.4. Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnología y Producción
   1.2. Objeti vo holístico de nivel
   1.3. Perfil de salida de nivel
   1.4. Perfiles de salida por año de escolaridad
2. Planes y Programas
   2.1. Primer año de escolaridad
   Perfiles de salida
   Contenidos
   2.2. Segundo año de escolaridad
   Perfiles de salida
   Índice
   Contenidos ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 32
3. Criterios para el fortalecimiento de la lectura, escritura y pensamiento lógico matemático
   3.1. Fortalecimiento de la lectura y escritura no convencional
   3.2. Fortalecimiento del pensamiento lógico matemático
4. Criterios y orientaciones metodológicas
5. Educación inclusiva
6. Criterios y orientaciones para la evaluación de aprendizajes
   6.1. Fases de la evaluación
   6.2. Formas de evaluación
   6.3. Orientaciones para la evaluación de los aprendizajes
   Bibliografía

Planes y Programas Educación Inicial en Familiar Comunitaria Escolarizada.

2. 2.1. Primer año de escolaridad
   Perfi les de salida
   Desarrollo del
   Lenguaje
   – Comprende relatos y mensajes a parti r de la escucha atenta, respetando los turnos para hablar en disti ntas situaciones
   coti dianas.
   – Expresa a través del lenguaje oral ideas claras, pensamientos, necesidades y anécdotas de forma espontánea uti lizando su
   lengua. (Originaria o castellana).
   – Comunica mensajes de forma oral uti lizando un vocabulario más amplio, en situaciones comunicati vas propias de su contexto.
   – Expresa ideas, senti mientos e inquietudes uti lizando expresiones corporales y/o gestuales. (Lengua de señas).
   – Disfruta escuchar textos breves y sencillos, y explora disti ntos libros buscando imágenes, símbolos y letras.
   – Comunica sus ideas a través de dibujos, trazos, líneas, garabatos potenciando las capacidades de preescritura.
   Desarrollo Cogniti vo
   – Realiza comparaciones entre elementos que varían en sus atributos: de color, forma, tamaño, textura, longitud, volumen,
   temperatura y peso.
   – Usa expresiones temporales para explicar la sucesión de acontecimientos.
   – Realiza conteo de diferentes canti dades con elementos del entorno, relacionando canti dad y numeral en situaciones
   coti dianas.
   – Resuelve problemas simples del día a día buscando diferentes alternati vas.
   – Reconoce los elementos tecnológicos de su entorno, su importancia y uso adecuado.
   – Explora su entorno, formulando diversas preguntas, observando, explorando y describiendo.
   Desarrollo
   Socioafecti vo
   – Parti cipa e interacciona en acti vidades grupales estableciendo normas y pautas de convivencias inclusivas.
   – Asume acti tudes de cuidado en situaciones de riesgo y cuidado personal en la familia y la comunidad.
   – Practi ca los principios y valores sociocomunitarios desarrollados en la familia, escuela y la comunidad.
   – Reconoce las emociones propias y la de los demás en diferentes situaciones o contextos.
   – Reconoce su identi dad personal, social y cultural tomando conciencia gradual de sus característi cas corporales.
   – Reconoce y respeta la diversidad de personas que ti enen creencias, religiones, intereses y necesidades diversas.
   – Valora las formas de vida de su entorno y genera vínculos de cuidado y armonía con la Madre Tierra

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