Programa de Atención a Estudiantes con Discapacidad Física Motora en el Sistema Educativo Plurinacional 2024

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Programa de Atención a Estudiantes con Discapacidad Física Motora en el Sistema Educativo Plurinacional
Programa de Atención a Estudiantes con Discapacidad Física Motora en el Sistema Educativo Plurinacional PDF 2024

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La atención educativa a estudiantes con Discapacidad Física Motora, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, asume la inclusión y procesos de transición como una respuesta educativa de acceso al derecho a la educación de estudiantes con discapacidad.

Índice del Programa de Atención a Estudiantes con Discapacidad Física Motora en el Sistema Educativo Plurinacional 2024

Presentación
Introducción

  1. ANTECEDENTES
  2. MARCO LEGAL
  3. MARCO CONCEPTUAL DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA MOTORA
    3.1. Modelo de Prescindencia y Médico Rehabilitador
    3.2. Modelo Social
    3.2.1. Educación Inclusiva
    3.3. Características de la Discapacidad Física Motora
    3.4. Clasifi cación de la Discapacidad Física Motora
    3.4.1 Según la Intensidad de Afectación y Requerimiento de Apoyos
    3.4.2 Según el Tiempo
    3.4.3 Según el Lugar de Origen en el Cuerpo
    3.4.4 Según afectación de partes del cuerpo ………………………………………………………………………………………………………………15
  4. PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
    FÍSICA MOTORA
    4.1. Objetivo
    4.2. Proceso de Atención Integral
    4.3. Detección
    4.4. Identificación
    4.4.1. Iden􀆟 fi cación Señales de Alerta
    4.5 Atención
    4.5.1. Estructura de Atención
    4.5.2. Insumos para Defi nir la Atención Integral

4.5.3. Materiales Educativos
4.5.3.1. Tipo de Materiales

  1. MODALIDADES DE ATENCIÓN
    5.1. Directa
    5.1.1 Programa de Atención Educa􀆟 va Temprana
    5.1.1.1. Atención Educa􀆟 va Individual
    5.1.1.2. Atención Educa􀆟 va Grupal
    5.1.2 Medios de Accesibilidad y Aprestamiento a Procesos Educa􀆟 vos
    5.1.3. Funciones del Maestro/a de Educación Especial
    5.1.4. Servicios
    5.1.5. Perfi l ideal de Salida
    5.1.6. Informes de Conclusión
    5.2. Indirecta
    5.2.1. Ámbitos y Niveles de Inclusión Educa􀆟 va …
    5.2.2. Caracterís􀆟 cas de Fexibilización Curricular
    5.2.3. Funciones del Maestro/a de Educación Especial (inclusión)
    5.2.4. Funciones del Maestro/a de Educación Regular/ Alterna􀆟 va/Superior
    5.2.5. Tipo de Apoyos
    5.2.6. Adaptación Educa􀆟 va Ergonómica
    5.2.7. Sensibilización y Orientación a la Familia
    5.2.8. Perfi l ideal de Salida
    5.2.9. Informes de Estado Final
  2. RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA
    Bibliografía

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