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Aquí puede descargar los LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS para Educación Permanente No Escolarizada 2024 (Educación Alternativa) de la Gestion 2024 del Ministerio de Educación de Bolivia en formato PDF.
La Ley de la Educación “Avelino Siñani –Elizardo Pérez”, en el Art. 17, hace referencia al objetivo de la Educación Alternativa en los siguientes términos: “Contribuir a desarrollar la formación integral y la conciencia crítica de los movimientos sociales e indígenas, organizaciones ciudadanas y de productores, con políticas, planes, programas y proyectos educativos no escolarizados, directamente ligados con la vida cotidiana, sustentados en concepciones y relaciones interculturales de participación social y comunitaria”.
Índice de los LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS para Educación Permanente No Escolarizada 2024 del Ministerio de Educación
SIGLAS ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
I. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
1. La Educación en la época Pre-colonial
2. La Educación durante la Colonia
3. La Educación durante la República
4. Escuelas Ambulantes e Indigenales
5. La Escuela Indigenal de Warisata
6. El Código de la Educación Boliviana de 1955
7. Experiencias de Educación Alternativa previas al Estado Plurinacional
8. La Educación en el Estado Plurinacional de Bolivia
9. La Educación Permanente No Escolarizada
II. ANÁLISIS DE LA REALIDAD
1. Las problemáticas estructurales
2. Las potencialidades que tenemos
III. LOS ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE
1. Educación descolonizadora y despatriarcalizadora
2. Educación popular y comunitaria
3. Educación diversa e inclusiva
4. Educación productiva territorial
5. Educación a lo largo de la vida
6. Educación para el reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias
IV. LINEAMIENTOS TEÓRICO – METODOLÓGICOS
1. Aspectos teóricos
2. La dialéctica de la educación
3. Lo participativo en los procesos educativos
4. La capacidad crítica de la realidad
5. La dimensión dialógica
6. La planificación metodológica
7. El diagnóstico
8. La planeación
9. La planificación de los procesos educativos
10. El diseño metodológico
11. El instrumento para el diseño metodológico
12. El reconocimiento de los saberes, conocimientos y experiencias
13. Las modalidades de atención de la Educación Permanente No Escolarizada
14. Evaluación en Educación Permanente
V. LINEAMIENTOS OPERATIVOS
1. La Educación Permanente en el contexto actual
2. Los objetivos de la Educación Permanente No Escolarizada
3. Los programas de la Educación Permanente No Escolarizada
4. Niveles de atención y acreditación en Educación Permanente
5. Los objetivos de los Programas Formativos
6. La formación de Facilitadores Comunitarios en otros programas
7. Condiciones para desarrollar un curso largo con Facilitadores Comunitarios locales
8. La formulación de las menciones en los cursos
9. La formulación de una mención según población, necesidad y programa
10. Relación de las horas reloj con horas académicas
11. Lineamientos del Centro Especializado para la formación de las Organizaciones
Sociales (CEFOS)
12. Lineamientos del Centro de Educación Alternativa Integrado: EPJA-EDUPER (CEA – I)
13. Lineamientos del Centro Plurinacional de Educación Alternativa a Distancia (CEPEAD)
14. Lineamientos del Centro de Capacitación Técnica Privado (CCTP)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS
BIBLIOGRAFÍA
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